Физическое развитие

15.12.2022

Образовательная область «Физическое развитие»

Цель: гармоничное физическое развитие, формир.ование интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, формирование основ здорового образа жизни.

Задачи образовательной области в соответствии с ФГОС ДО:

- Развитие физических качеств: ловкости, быстроты, гибкости, равновесия, развитие глазомера, силы, выносливости.

- Правильное формирование опорно – двигательной системы организма, развитие равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики

- Правильное выполнение основных движений

- Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта

- Овладение подвижными играми с правилами

- Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере

- Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни.

Направления работы:

- Физическая культура

- Формирование начальных представлений о ЗОЖ.

Формы работы по образовательной области «Физическое развитие»

В ходе режимных моментов	В процессе реализации педагогом различных видов детской деятельности	В ходе самостоятельной деятельности детей	Во взаимодействии с семьями
Формы организации детей
Индивидуальные, подгрупповые	Групповые, индивидуальные, подгрупповые	Индивидуальные	Групповые, индивидуальные, подгрупповые
- Беседа. – Наблюдение. - Рассматривание картин и иллюстраций с изображением различных видов спорта. - Гимнастики: утренняя, бодрящая, дыхательная, для глаз. – Игра – Физкультминутки - Логоритмические игры и упражнения. - Закаливающие процедуры: солевая дорожка, тропа здоровья, умывание, полоскание горла, чистка зубов.	Занятия (физическая культура, валеология (подгот.группа). - Изготовление атрибутов для подвижных игр, предметов для игр. - Игры (дидактические, настольные – типа лото и домино на спортивную тематику – подвижные, эстафеты). - Тематические досуги. - Соревнования	- Изготовление атрибутов для п\игр, украшений, декораций, подарков, предметов для игр. - Игры (дидактические, настольные, подвижные, народные, спортивные, хороводные, эстафеты). - Самостоятельное рассматривание картин и иллюстраций с изображением видов спорта. - Двигательная активность на прогулке и в группе. – Физ. упражнения.	- Создание РППС. - Проектная деятельность. - Походы. – Прогулки. - Совместные праздники.

► С задачами и содержанием образовательной работы с детьми разных возрастных групп по данному направлению можно ознакомиться в программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы,
Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 (стр. 128-135)

Принципы физического развития:

Общепедагогические

• Принцип осознанности и активности (П.Ф. Лесгафт) направлен на воспитание у ребенка осознанного отношения к физическим упражнениям и подвижным играм

• Принцип активности предполагает в ребенке высокую степень самостоятельности, инициативности и творчества

• Принцип системности и последовательности означает построение системы физкультурно-оздоровительной работы и последовательное ее воплощение

• Принцип повторения предусматривает формирование двигательных навыков и динамических стереотипов на основе многократного повторения упражнений, движений

• Принцип постепенности означает постепенное наращивание физических нагрузок

• Принцип наглядности способствует напрравленному воздействию на функции сенсорных систем, участвующих в движении

• Принцип доступности и индивидуализации означает обязательный учет индивидуальных особенностей ребенка для правильного подбора доступных ему физических нагрузок

Специальные

• Принцип непрерывности выражает закономерности построения физического развития как целостного процесса

• Принцип системного чередования физических нагрузок и отдыха направлен на сочетание высокой активности и отдыха в разных формах двигательной активности

• Принцип постепенного наращивания развивающе-тренирующих воздействий выражает поступательный характер и обусловливает усиление и обновление воздействий в процессе физического развития

• Принцип адаптивного сбалансирования динамики нагрузок выражает зависимость динамичности нагрузок от закономерности адаптации к ним ребенка

• Принцип всестороннего и гармоничного развития личности выражает взаимосвязь физического, интеллектуального, духовного, нравственного и эстетического развития ребенка

• Принцип оздоровительной направленности решает задачи укрепления здоровья ребенка

• Принцип оптимального сочетания фронтальных, групповых и индивидуальных способов обучения

Методы физического развития:

Наглядные

Словесные

Практические

• Наглядно-зрительные приемы (показ физических упражнений, использование наглядных пособий, имитация, зрительные ориентир)

• Наглядно-слуховые приемы (музыка, песни)

• Тактильно-мышечные приемы (непосредственная помощь педагога)

• Объяснения, пояснения, указания

• Подача команд, распоряжений, сигналов

• вопросы к детям

• Образный сюжетный рассказ, беседа

• Словестная инструкция

• Повторение упражнений без изменений и с изменениями

• Проведение упраджнений в игровой форме

• Проведений упражнений в соревновательной форме

Средства физического развития:

§ Двигательная активность, физические упражнения;

§ Эколого-природные факторы (солнце, воздух, вода);

§ Психолого-гигиенические факторы (гигиена сна, питания, занятий)

Формы организации образовательной работы с детьми:

• НОД по физическому развитию в зале и на свежем воздухе

• НОД по обучению детей плаванию

• НОД по музыкальному развитию детей

• Подвижные игры

• Физкультурные упражнения на прогулке

• Утренняя гигиеническая гимнастика

• Самостоятельная двигательно-игровая деятельность детей

• Бодрящая гимнастика

• Физкультминутки

• Спортивные игры, досуги, развлечения, праздники

• Закаливающие процедуры

• Корригирующая гимнастика

• День здоровья

• Соревнования, эстафеты

Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы

Блоки физкультурно-оздоровительной работы		Содержание физкультурно-оздоровительной работы
Создание условий для двигательной активности		• гибкий режим; • совместная деятельность взрослого и ребенка; • оснащение (спортинвентарем, оборудованием, наличие спортзала, спортивных площадок, спортивных уголков в группах)
Система двигательной активности + система психологической помощи		• утренняя гимнастика; • прием детей на улице в теплое время года; • совместная деятельность инструктора по физической культуре и детей (в спортивном зале и на улице); • двигательная активность на прогулке; • физкультура на улице; • подвижные игры; • физкультминутки во время совместной деятельности; • бодрящая гимнастика после дневного сна; • упражнения для расслабления позвоночника и коррекции осанки; • дыхательная гимнастика; • гимнастика для глаз; • профилактика плоскостопия; • физкультурные праздники, досуги, забавы, игры; • дни здоровья; • спортивно-ритмическая гимнастика; • игры, хороводы, игровые упражнения; • оценка эмоционального состояния детей с последующей коррекцией плана работы; • психологическое сопровождение
Система закаливания	В повседневной жизни	• утренний прием на свежем воздухе в теплое время года; • утренняя гигиеническая гимнастика (разные формы: оздоровительный бег, ритмика, ОРУ, игры); • облегченная форма одежды; • ходьба босиком в спальне до и после сна; • сон с доступом воздуха (+19 °С ... +17 °С); • солнечные ванны (в летнее время); • мытье рук до локтя прохладной водой
	Специально организованная	• полоскание рта
Организация рационального питания		• организация второго завтрака (соки, фрукты); • введение овощей и фруктов в обед и полдник; • строгое выполнение натуральных норм питания; • замена продуктов для детей-аллергиков; • питьевой режим; • С-витаминизация третьих блюд; • гигиена приема пищи; • индивидуальный подход к детям во время приема пищи; • правильность расстановки мебели
Диагностика уровня физического развития, состояния здоровья, физической подготовленности, психоэмоционального состояния		• диагностика уровня физического развития; • диспансеризация детей детской поликлиникой; • диагностика физической подготовленности; • диагностика развития ребенка; • обследование психоэмоционального состояния детей педагогом-психологом; • обследование учителем-логопедом